共建网络美好家园
——在"关卡"中筑牢法治与规则意识
清朗空间守护行动地图
第一关
信息迷雾·寻真者挑战
第二关
规则盲盒·按键有界
第三关
沉默螺旋·按键有温度
师生约定：拍手三下为停止讨论
教学依据与目标
- 能够理性利用互联网等传播媒介，初步形成媒介批判能力；
- 知道网络不是法外之地，明确网络行为的法律边界，增强网络法治意识与道德修养；
- 主动传播网络正能量，培育责任意识。
——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）
八年级学生是网络原住民，对网络生活有丰富感性体验，但对网络行为的法治边界、道德责任认知模糊。常见问题包括：轻信谣言、随意转发、跟风评论不当、面对网络负面言行沉默或冷漠。因此，本课需在真实情境中激发思辨，强化"按键有界"的意识。
法治观念
通过"规则盲盒"活动，说出网络世界需要遵守的道德与法律底线，能区分一般不当言论与违法行为的界限。
道德修养
在"沉默螺旋"情境中，体认"不冷眼旁观"的道德感，尝试有温度、有边界地表达正面立场。
责任意识
在"信息迷雾"中学会辨别信息真伪，认同"信息节食"的必要性；萌生"清朗空间守护者"的责任感。
教学重难点
重点：掌握辨别网络信息、理性参与网络生活的方法。
难点：将网络规则内化为自觉行动，面对群体压力时仍能勇敢、智慧地表达善意。
第一关：信息迷雾
寻真者挑战 · 限时3分钟 · 小组合作完成证据卡
挑战任务：以下6条网络信息混合了真实新闻、AI合成图片、情绪化谣言。请小组合作，判断真假并写出至少一个判断依据。
"震惊！某地郊区昨晚出现不明飞行物，目击者拍下清晰照片，专家怀疑是外星飞船降临！"
虚假信息
AI合成图片/旧图新编
"2023年中国网络文明大会在福建省厦门市举行，会上发布了《新时代青少年网络文明公约》。"
真实信息
官方媒体报道
"突发！某知名明星因意外去世，工作室尚未回应，粉丝纷纷悼念..."
典型谣言
"去世"类假消息
"每天吃某食物可以治愈癌症，医院都不愿告诉你的秘密！转发拯救生命！"
伪科学/诈骗
健康类谣言
"《全国青少年网络文明公约》由共青团中央、教育部等八家单位于2001年11月22日联合发布。"
真实信息
可查证的史实
"紧急通知：明天全市停课，请立即转发给所有家长！不转不是中国人！"
恶意谣言
社会恐慌类
思辨讨论
为什么同一条信息判断不同？判断真假靠什么？
教师点拨："信息茧房"概念——我们常只看想看的，更要刻意"信息节食"，主动打破算法推荐的信息围墙。
破谣秘籍（齐读）
一看来源
二查官方
三辨逻辑
四思再转
第二关：规则盲盒
按键有界 · 抽取真实情境 · 判断道德与法律边界
任务：每组抽取一个盲盒情境，讨论并判断——当事人的行为是否越界？越了什么界（道德/法律）？依据是什么？
盲盒 ①
点击查看
盲盒 ②
点击查看
盲盒 ③
点击查看
盲盒 ④
点击查看
情境标题
情境内容...
法律边界提示
相关法律...
道德边界提示
相关道德...
法律条款对照（教师可展开讲解）
《刑法》相关
诽谤信息被转发500次以上，可能构成诽谤罪（告诉才处理，严重危害社会秩序和国家利益的除外）。
《未成年人保护法》
任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象的行为。
《民法典》
自然人享有肖像权、名誉权、隐私权。未经同意不得制作、使用、公开他人肖像。
《治安管理处罚法》
公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留。
角色代入：网络调解员
请为案例各方写一句"调解词"，要求明确指出对错并说明理由。
第三关：沉默螺旋
按键有温度 · 打破沉默 · 传播正能量
情境：班级群里，几个同学正用难听的话嘲笑小林的新发型，群里45人，只有3人在说，其他人都在沉默。你也在群里……
八年级（3）班班级群
45人在线 · 3人正在输入...
哈哈哈小林那个发型是什么鬼啊，像被雷劈了一样😂
真的笑死，这审美也是没谁了，建议转学去马戏团🤡
+1，我也觉得好丑，不敢当面说而已
[你的回应将出现在这里]
独立思考（2分钟）
认识"沉默的螺旋"
当一种声音越来越大，持不同意见的人会因害怕孤立而选择沉默，导致负面声音更加肆无忌惮。沉默会助长负面言行。
如何打破沉默，又不激化矛盾？
- 不攻击个人，只针对行为
- 用"我"开头表达感受，而非指责
- 提供替代话题或转移注意力
- 私下关心被嘲笑者，给予支持
小组创作：正能量回应模板
创作一条"温和而坚定"的回应，在全班展示并投票。
优秀模板示例：
- "发型是个人自由，嘲笑别人才显得没品。换个话题吧。"
- "小林是我朋友，你们这样说我很不舒服，请停止。"
课堂升华：蝴蝶效应
真实案例
网络世界里的蝴蝶效应
某社交平台上，一位陌生人在一条表达轻生念头的评论区留下了一句温暖的留言："今天的晚霞很美，我想你会喜欢。如果你愿意，我可以陪你聊聊。"这条评论被更多人看到，大家纷纷发送鼓励。最终，那位情绪低落的人放弃了极端念头，并在一年后发帖感谢那个"陌生人的温暖"。
你的每一句话，都可能成为别人的光。
我的守护宣言卡
每位同学在宣言卡上写下："从今天起，在网络空间里我决定坚持做的一件小事是……"
清朗空间守护宣言
我承诺，从今天起，坚持做以下小事：
全国青少年网络文明公约
团中央、教育部、文化部等八家单位 2001年11月22日发布
要善于网上学习
不浏览不良信息
要诚实友好交流
不侮辱欺诈他人
要增强自护意识
不随意约会网友
要维护网络安全
不破坏网络秩序
要有益身心健康
不沉溺虚拟时空
延伸阅读：《新时代青少年网络文明公约》（2023年）
强国使命心头记，时代新人笃于行。
向上向善共营造，上网用网要文明。
善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。
传播中国好故事，抒写青春爱国情。
个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。
适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。
远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。
与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。
线上新知勤学习，数字素养常提升。
网络安全靠你我，共筑清朗好环境。
来源：2023年中国网络文明大会，厦门
板书设计
共建网络美好家园——清朗空间守护行动
| 关卡 | 核心问题 | 解锁素养 |
|---|---|---|
| 信息迷雾 | 如何辨别网络信息真伪？ | 媒介素养 · 信息节食 |
| 规则盲盒 | 自由边界在哪里？ | 法治观念 · 道德底线 |
| 沉默螺旋 | 面对不当言行，如何智慧发声？ | 责任意识 · 正能量传播 |
教材依据：人民教育出版社八年级上册第一单元第三课第二框《营造清朗空间》
作业设计与教学评价
基础作业
整理本课学到的三条网络生活原则，写在教材对应位置。
提示框架：
- 辨别信息：先查证，再转发
- 恪守规则：道德是底线，法律是红线
- 传播正能量：不做沉默的旁观者
实践作业（选做）
观察自己班级群或常用社交平台，发现一条需要正能量的地方，用今天学到的"温和而坚定"的方式发一条留言，并记录下内心的感受，下节课分享。
课堂自评徽章表
学生课后填写，贴在教材页
| 徽章 | 获得条件 | 我的完成情况 |
|---|---|---|
|
辨别徽章
|
能写出至少2条辨别网络信息的方法，并正确应用于寻真者挑战 | |
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公正徽章
|
在盲盒讨论中，能引用至少1条法律或道德依据进行判断 | |
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先锋徽章
|
在沉默螺旋环节，贡献了至少1条正能量回应方案 |
教师评价建议
根据小组记录单、调解词、个人宣言等，关注学生法治观念提升与价值认同的转变过程，纳入过程性评价。重点关注：①学生能否区分道德与法律边界；②面对群体压力时是否愿意发声；③是否将规则意识转化为具体承诺。